Της Σύνταξης – Editorial

Το θεματικό-αφιερωματικό τεύχος (τεύχος 10) που διατρέχετε ηλεκτρονικά είναι το επιστέγασμα του πρώτου κύκλου εμπειρίας ενεργών ατόμων (είτε στο ρόλο του ‘επιμορφωτή’ είτε στο ρόλο του επιμορφούμενου) στο πιλοτικό Πρόγραμμα «ΣΥΜΜΕΤΕΧΩ-ΕΙΜΑΙ ΕΝΕΡΓΟΣ/Η» για διευθυντικά στελέχη Α/θμιας εκπ/σης, όπου το ΕΔΕΕΚ σχεδίασε και υλοποίησε (2012-2013) στο νομό Χανίων. Πρόκειται για ένα Σχέδιο Δράσης (Project) […]

Read More →
«Μείζον Πρόγραμμα Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών»: Βασικές Αρχές Σχεδιασμού και Υλοποίησης

Αναστασιάδης Παναγιώτης [1], Αναπληρωτής Καθηγητής, Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Πανεπιστήμιο Κρήτης

Το περιβάλλον μάθησης και διδασκαλίας οφείλει να προετοιμάσει με κριτικό τρόπο τον αυριανό πολίτη της αναδυόμενης Κοινωνίας της Γνώσης, προκειμένου να είναι σε θέση ως υπεύθυνος, δημοκρατικός, ενεργός και σκεπτόμενος πολίτης να αντιμετωπίσει τις προκλήσεις αλλά και να αδράξει τις ευκαιρίες της νέας εποχής, μετασχηματίζοντας την κοινωνική και οικονομική πραγματικότητα που τον περιβάλλει. Η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών αποτελεί βασική προϋπόθεση για τον κριτικό μετασχηματισμό του περιβάλλοντος μάθησης και διδασκαλίας στην σχολική τάξη. […]

Read More →
“Πρόγραμμα «ΣΥΜΜΕΤΕΧΩ-ΕΙΜΑΙ ΕΝΕΡΓΟΣ» ένα (δι)ερευνητικό σχέδιο δράσης”

Δρ. Χρύσα Τερεζάκη – υπ. Δρ. Χαρά Ανδρεάδου (Συντονίστριες α κύκλου εμπειρίας/δράσης του Προγράμματος)

To κείμενο αυτό των συντονιστριών του Προγράμματος «ΣΥΜΜΕΤΕΧΩ-ΕΙΜΑΙ ΕΝΕΡΓΟΣ/Η» κατά τη Β Ολομέλειά του στην τοπική/εκπαιδευτική κοινότητα (18/12/2012) ως στόχο του είχε την ενημέρωση σε ένα πρώτο επίπεδο των στελεχών εκπαίδευσης που μετέχουν εκούσια στο επιμορφωτικό Πρόγραμμα, καθώς και των λοιπών εκπαιδευτικών για τη φιλοσοφία του δι-ερευνητικού σχεδίου δράσης του Προγράμματος. […]

Read More →
Ο Ρόλος των συναισθημάτων και διαθέσεων στην άσκηση αποτελεσματικής ηγεσίας

Δρ. Αθανασούλα –Ρέππα Αναστασία, Καθηγήτρια Εκπαιδευτικής Διοίκησης και Οργανωσιακής Συμπεριφοράς

Στην παρούσα εργασία διερευνάται ο ρόλος των συναισθημάτων και διαθέσεων στην άσκηση αποτελεσματικής ηγεσίας στην εκπαίδευση. Η εργασία στηρίχθηκε σε δευτερογενείς πηγές για την εξαγωγή συμπερασμάτων τόσο σε βιβλιογραφικές πηγές όσο και σε έρευνες. Μεταξύ των συμπερασμάτων που καταλήγει είναι ότι: α) τα συναισθήματα (θετικά ή αρνητικά) μεταβιβάζονται και οι διαθέσεις των ηγετικών στελεχών επηρεάζουν τη συμπεριφορά των εργαζομένων. β) οι χαρισματικοί ηγέτες εκφράζουν περισσότερο θετικά συναισθήματα από ό, τι οι λιγότερο χαρισματικοί ηγέτες και ότι η έκφραση θετικών συναισθημάτων από τους ηγέτες έχει άμεση επίδραση στη διάθεση των εργαζομένων. γ) η αποτελεσματική ηγεσία συσχετίζεται με τα συναισθήματα και τις διαθέσεις (συναισθηματική νοημοσύνη) και δ) η συμπεριφορά των ηγετών και των διευθυντών μπορούν να κάνουν τη διαφορά στην ευτυχία και την ευημερία των εργαζομένων επηρεάζοντας την συναισθηματική ζωή τους.

Read More →
«Εκπαιδευτική Ηγεσία: Ενώνοντας τα κομμάτια του πάζλ. Ένας κριτικός αναστοχασμός για το Πρόγραμμα ‘ΣΥΜΜΕΤΕΧΩ-ΕΙΜΑΙ ΕΝΕΡΓΟΣ/Η»

Βαρβαντάκη Ελπίδα, Προϊσταμένη Νηπιαγωγός 1ΟΥ Νηπιαγωγείου Μουρνιών Επιμορφούμενη του Προγράμματος «ΣΥΜΜΕΤΕΧΩ-ΕΙΜΑΙ ΕΝΕΡΓΟΣ/Η»

Η παρούσα εργασία εκπονήθηκε στα πλαίσια του εναλλακτικού επιμορφωτικού Προγράμματος «ΣΥΜΜΕΤΕΧΩ-ΕΙΜΑΙ ΕΝΕΡΓΟΣ/Η» για διευθυντικά στελέχη που υλοποιήθηκε κατά το σχ. έτος 2012-13 από το ΕΔΕΕΚ στα Χανιά. Πρόκειται για μια προσπάθεια κριτικού αναστοχασμού του Προγράμματος. Στο πρώτο μέρος επιχειρείται η τοποθέτηση του Προγράμματος πάνω στις Αρχές Εκπαίδευσης Ενηλίκων, μέσω του αναστοχασμού προσωπικά βιωμένων εμπειριών της γράφουσας στο Πρόγραμμα. Στο δεύτερο μέρος περιγράφεται μια εκπαιδευτική δράση/παρέμβαση που πραγματοποιήθηκε στο 1ο Νηπιαγωγείο Μουρνιών. […]

Read More →
«Ο ρόλος του εκπαιδευτικού ηγέτη: Μια πρωτοβουλία στο σχολείο μας. Δυο μάτια θλιμμένα παιδικά, σίγουρα κρύβουν μυστικά!!! Δάσκαλε μην τα αγνοείς, μάθε μονάχα πώς να τους φερθείς !!!»

Μαρία Κληματσάκη, Διευθύντρια 10ου Δημοτικού Σχολείου Χανίων, Επιμορφούμενη του Προγράμματος «ΣΥΜΜΕΤΕΧΩ-ΕΙΜΑΙ ΕΝΕΡΓΟΣ/Η»

Οι προκλήσεις των ημερών απαιτούν ένα σχολείο ευέλικτο, ικανό να προσαρμόζεται αποτελεσματικά στις αλλαγές και να αντιμετωπίζει δημιουργικά την καινούργια γνώση . Ο ρόλος του διευθυντή στην επίτευξη των παραπάνω στόχων, καθίσταται πλέον σημαντικός. […]

Read More →
«Ενεργός Πολιτειότητα: Το Σχολείο ως κέντρο δημοκρατικού διαλόγου στην τοπική κοινότητα. Η περίπτωση της Λέσχης Ανάγνωσης Ενηλίκων ‘Ταξιδευτές στο φως’».

Πλάτσκου Σ., Ευθυμάκη Μ. και Δαβράδου Α., Εκπαιδευτικοί, Μέλη της Λέσχης Ανάγνωσης Ενηλίκων του 13 Δ. Σχ Χανίων και του ΕΔΕΕΚ «Ταξιδευτές στο Φως»

Το παρόν άρθρο στοχεύει στο να παρουσιάσει τη Λέσχη Ανάγνωσης «Ταξιδευτές στο φως», να τονίσει την καταλυτική της λειτουργία ως φορέα δημοκρατικού διαλόγου σε μια κοινότητα της πόλης των Χανίων, καθώς και να καταδείξει το ρόλο του σχολείου στο όλο εγχείρημα.

Read More →
Ποιος νοιάζεται για μας τους γονείς; Η επανασχεδίαση της σχέσης σχολείου-οικογένειας

Μιχαήλ Μαρία και Στεφοπούλου Χαρά, Μπουντρογιάννη Χριστοφία, Κοντού Βέρα (εθελόντριες εκπαιδευτικοί)

Το βιωματικό εργαστήριο «Γονείς- Παιδί -Σχολικό Περιβάλλον»-Γέφυρες επικοινωνίας αποτελεί ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα τριών ενοτήτων (τρίπτυχο) για γονείς μαθητών Α/θμιας Εκπαίδευσης, το οποίο σχεδιάστηκε και υλοποιήθηκε από εθελόντριες εκπαιδεύτριες ενηλίκων /εκπαιδευτικούς μέλη της Κεντρικής Επιτροπής Δράσης του ΕΔΕΕΚ (Κοινότητα) με τη συνεργασία του 1ου δημοτικού σχολείου Κουνουπιδιανών, […]

Read More →
«Το όνειρο …του δασκάλου: Από την επιθυμία του ατόμου στη συλλογική απόφαση και την εκπαιδευτική πράξη»

Νίκος Γκερτσάκης, Διευθυντής 4ου Δ. Σχ.Χανίων – Μέλος Ομάδας Δράσης του «Συμμετέχω-Είμαι Ενεργός/ή»

Θέμα της εισήγησης αυτής είναι ο Σύλλογος Διδασκόντων ως το πεδίο, όπου επιθυμίες – επιδιώξεις του ατόμου μετουσιώνονται σε συλλογικές αποφάσεις και τελικά σε εκπαιδευτικό έργο. Η λήψη απόφασης για τη γιορτή της λήξης των μαθημάτων αποτελεί τη μελέτη περίπτωσης, το όχημα, με το οποίο θα γίνει προσπάθεια, βιώματα όλων μας να συνδεθούν με το θεωρητικό πλαίσιο. […]

Read More →
«Αναγνωρίζω το Πρόβλημα, Συμμετέχω – Αναλαμβάνω Δράση, Επιλύω – Αποφασίζω, Εκπροσωπώ -Ανακοινώνω: Η μαρτυρία ενός 10χρονου μαθητή» (13o Δ. Σχ Χανίων)

Μπουντρογιάννη Χριστοφία, εκπαιδευτικός
και ο δεκάχρονος μαθητής Ηλίας Μητρόπουλος

Όλα γύρω μας αλλάζουν! Η σχολική μονάδα, ως μικρογραφία της κοινωνίας, επηρεάζεται…Κι εμείς; Όλοι εμείς άραγε λαμβάνουμε χώρα μέσα σε αυτές τις αλλαγές; Ως ενεργοί πολίτες καλούμαστε να παρεμβαίνουμε, αναλαμβάνοντας δράση, να παίρνουμε αποφάσεις προκειμένου να επιλύσουμε ένα πρόβλημα και γιατί όχι; Να προκαλέσουμε τις δικές μας αλλαγές! Έτσι τουλάχιστον αποφασίσαμε να πράξουμε στο δικό μας σχολείο […]

Read More →
Δεκαπεντασύλλαβες Αθιβολές για το Πρόγραμμα «ΣΥΜΜΕΤΕΧΩ-ΕΙΜΑΙ ΕΝΕΡΓΟΣ/Η»

Κωνσταντίνος Πατεράκης, Διευθυντής 4ου Δ. Σχ Ακρωτηρίου-Επιμορφούμενος του Προγράμματος

Αναστοχάζομαι κι εγώ πάλι τα περασμένα,
Πολλά θυμούμαι να σας πω, τα χομε καμωμένα.
Εδά, που κάθισα κι εγώ για να σας (ε) μιλήσω,
Με λόγια του Ρωτόκριτου, θε να σας απαντήσω.
[…]

Read More →