Της Σύνταξης – Editorial

To τεύχος 17 του «Εκπαίδευση Ενηλίκων και Πολιτισμός στην Κοινότητα» αποτελεί το καταληκτικό τεύχος των πρακτικών του 1ου Πανελλήνιου/Περιφερειακού Συνεδρίου για τη Διά Βίου Μάθηση-Εκπαίδευση Ενηλίκων-Κοινοτική Ενδυνάμωση & την Επιμόρφωση των Εκπαιδευτικών που πραγματοποιήθηκε από το ΕΔΕΕΚ στα Χανιά στις 12-14 Ιουνίου του 2015. Ένα συνέδριο που απώτερό του στόχο είχε τη Διασύνδεση των τοπικών φορέων για την ανάπτυξη της τοπικής κοινότητας. […]

Η επιτυχής δικτύωση εκπαιδευτικών ως μηχανισμός υποστήριξης της συνεχιζόμενης επαγγελματικής τους ανάπτυξης και της σχολικής βελτίωσης

Χατζηπαναγιώτου Παρασκευή, Επ. Καθηγήτρια Εκπαιδευτικής Διοίκησης, Ευρωπαϊκό Πανεπιστήμιο Κύπρου

Στην Ελλάδα, μέχρι πρότινος τουλάχιστον, οι περισσότερες επιμορφωτικές δραστηριότητες ήταν συμβατικές, σεμιναριακού τύπου, ελάχιστα ευέλικτες και ο σχεδιασμός τους δεν ακολουθούσε πάντα τις βασικές αρχές εκπαίδευσης ενηλίκων. Οι εκπαιδευτικοί, όμως, ανεξάρτητα από την εμπειρία και την ειδικότητά τους, αναγνωρίζουν πλέον τις αδυναμίες των συμβατικών δια ζώσης επιμορφωτικών προγραμμάτων και επιθυμούν την αξιοποίηση νέων μεθόδων εκπαίδευσης για την επιμόρφωσή τους, όπως της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. […]

Καλές πρακτικές στην εκπαίδευση ενηλίκων : Συνεργατικά δίκτυα και όμιλοι προβληματισμού στην κοινότητα μάθησης των εκπαιδευτικών

Δρ. Ραμουτσάκη Ιωάννα, Σχολική Σύμβουλος Φιλολόγων Ν. Χανίων

Σκοπός της συγκεκριμένης εργασίας είναι η ανάδειξη καλών και σύγχρονων πρακτικών στην εκπαίδευση ενηλίκων, οι οποίες προκύπτουν από τη βιωματική εμπειρία της συγγραφέως, με βάση τις ποικίλες επιμορφωτικές δράσεις της για τους εκπαιδευτικούς. Η εργασία βασίστηκε, αρχικά, σε σχετικό ερωτηματολόγιο διερεύνησης των επιμορφωτικών και αναπτυξιακών αναγκών των συναδέλφων, βάσει του οποίου οργανώθηκαν και οι αντίστοιχες επιμορφωτικές δράσεις και κυρίως : συνεργατικά δίκτυα και όμιλοι προβληματισμού στην κοινότητα μάθησης των συναδέλφων από τα σχολεία επιστημονικής και παιδαγωγικής αρμοδιότητάς της. […]

Αντιδρώντας στη βία: Βιωματικό εργαστήριο εκπαιδευτικού δράματος για την αντιμετώπιση της ηθικής παρενόχλησης και του εργασιακού ψυχολογικού εκφοβισμού στην εκπαίδευση

Στέλλα Πλάτσκου, Σχολική Σύμβουλος Καθηγητών Αγγλικής της ΠΔΕ Κρήτης
Αικατερίνη Πασχαλίδου, ψυχολόγος
Ελένη Σταυροπούλου, Σχολική Σύμβουλος Δημοτικής Εκπαίδευσης 1ης Περιφέρειας Ν. Δωδεκανήσου

Το παρόν βιωματικό εργαστήριο έχει ως στόχο την ευαισθητοποίηση στο θέμα της Hθικής Παρενόχλησης (Moral Harassment) και του υφιστάμενου Εργασιακού Ψυχολογικού Εκφοβισμού (Workplace Bullying) στην Εκπαίδευση. Περιλαμβάνει σύντομη θεωρητική παρουσίαση με αποσαφήνιση των όρων, παραδείγματα εκφοβιστικής συμπεριφοράς, προσέγγιση των παραγόντων που εμπλέκονται και προτάσεις αντιμετώπισης από τους παρενοχλούμενους. […]

Σύγχρονες προσεγγίσεις στην Εκπαίδευση Ενηλίκων κρατούμενων σε σωφρονιστικά καταστήματα.

Στεφανίδου Νατάσα, Νηπιαγωγός (ΤΕΑΠΗ-ΕΚΠΑ), MEd with Distinction in Art Education (University of Nicosia) – Εμψυχώτρια ομάδων μέσω Τέχνης (Κέντρο Καλλιτεχνικής Εκπαίδευσης ΑΝΙΜΑ)

Υπάρχουν άραγε λόγοι εκπαίδευσης των ευπαθών κοινωνικά ομάδων πληθυσμού, όπως των κρατούμενων σε σωφρονιστικά καταστήματα; Και αν υπάρχουν, προς ποια κατεύθυνση χρειάζεται να κατευθυνθούν οι διεθνείς και εθνικές πολιτικές με στόχο την αποτελεσματικότητα των εκπαιδευτικών προγραμμάτων; Τα τελευταία χρόνια το ερευνητικό ενδιαφέρον έχει στραφεί σε αυτήν την ιδιαίτερη ομάδα, κυρίως σε σχέση με τα ζητήματα εκπαίδευσής της. […]

Το Ψυχόδραμα ως εργαλείο στην εκπαίδευση ενηλίκων

Ανδρουλάκης Κωνσταντίνος, Οικονομολόγος, MSc , Διευθυντής τμήματος Ευρωπαϊκών Προγραμμάτων στο «Ευρωπαϊκό Κέντρο Κατάρτισης για την Απασχόληση (ΕΚΚΑ Α.Ε.Ε.) – ECTE»

Τα υπάρχοντα προγράμματα κατάρτισης για την «εκπαίδευση εκπαιδευτών» στη βιωματική μάθηση και στις ψυχοδραματικές εκπαιδευτικές προσεγγίσεις παρουσιάζουν έντονη ποικιλομορφία. Το σχέδιο «PaTiΕ» έχει στόχο την βελτίωση της αποτελεσματικότητας και επάρκειας των υφισταμένων πρακτικών κατάρτισης, την αναβάθμιση των δεξιοτήτων των εκπαιδευτών ενηλίκων στην κατάκτηση ψυχοδραματικών τεχνικών και τελικά την ανάπτυξη του Ευρωπαϊκού προφίλ του «εκπαιδευτή ενηλίκων – ψυχοδραματιστή». […]

Από την θεωρία και την εκπαιδευτική πράξη στη συμμετοχική εσωτερική αξιολόγηση του Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Χανίων

Τριανταφύλλου Σοφία – Κρεμμυδά Σοφία

Με την παρούσα εισήγηση επιχειρούμε και ευελπιστούμε να συνδράμουμε τους Εκπαιδευτές Ενηλίκων στο έργο τους, σκιαγραφώντας το χρονοδιάγραμμα-οργανόγραμμα «Αξιολόγησης Μονάδας Εκπ/σης Ενηλίκων», με γνώμονα μια ενδελεχώς μελετημένη μεθοδολογία σχεδιασμού […]

Αποτελεσματικότητα Σχολείων Δεύτερης Ευκαιρίας: απόψεις εκπαιδευομένων ΣΔΕ Ανατολικής Μακεδονίας και Θράκης

Μυστακίδου Θεοδώρα, εκπαιδευτικός ΠΕ70

Η παρούσα εργασία ερευνά τις απόψεις τελειόφοιτων και απόφοιτων των ΣΔΕ Δράμας, Καβάλας, Σερρών, Ξάνθης, Κομοτηνής και Αλεξανδρούπολης αναφορικά με τη συμβολή των εν λόγω σχολικών μονάδων στην επανένταξη των εκπαιδευομένων στο επίσημο εκπαιδευτικό σύστημα, την απόκτηση απαραίτητων γνώσεων και δεξιοτήτων, την ενίσχυση της αυτοεκτίμησής τους και κατ’ επέκταση τη βελτίωση της επαγγελματικής και κοινωνικής τους θέσης. Ως ερευνητική μέθοδος επιλέχθηκε η διανομή ερωτηματολογίου ύστερα από επίσημη έγκριση του Ι.Δ.Ε.Κ.Ε. Το δείγμα αποτέλεσαν εκατόν δώδεκα τελειόφοιτοι εκπαιδευόμενοι που φοιτούσαν στα ΣΔΕ Δράμας, Καβάλας, Σερρών, Ξάνθης, Κομοτηνής και Αλεξανδρούπολης το έτος 2011-2012, καθώς και τριάντα οκτώ απόφοιτοι των αντίστοιχων ΣΔΕ που αποφοίτησαν το έτος 2010 και 2011. […]

Μινωικά παλάτια και εκπαιδευτικοί περίπατοι στον λαβύρινθο της γνώσης

Γαβριλάκη Ειρήνη

Η ανασκαφή των μινωικών ανακτόρων άρχισε τον 19ο αιώνα, στο πλαίσιο του ευρύτερου ενδιαφέροντος για τις κρητικές αρχαιότητες, το οποίο αναπτύχθηκε στο πρόσφορο έδαφος που είχαν δημιουργήσει Περιηγητές (για παράδειγμα Pashley 1937) και Φιλόλογοι (για παράδειγμα Hoeck 1823-1829) και είχαν θρέψει ο θρύλος του Μίνωα, διάφορα αντικείμενα στις αγορές του εξωτερικού και οι μεγαλόστομες διατυπώσεις περί κυκλώπειων κατασκευών (Milchhoefer 1883, σ. 125). […]

Ετερογενείς ομάδες μάθησης και εσωτερική διαφοροποίηση της διδασκαλίας

Δρ. Μαρτίνου Σωτηρία, Σχολική Σύμβουλος Π.Ε. 70, 4ης Περιφέρειας Π.Ε. Ν. Ηρακλείου

Στα πλαίσια των επιμορφωτικών μας δράσεων σύμφωνα με το Π.Δ. 201/98 και τις οδηγίες του ΥΠΟΠΑΙΘ, προκειμένου να επιμορφώσουμε τους ενήλικες εκπαιδευτικούς της Περιφέρειάς μας και τους εκπαιδευτικούς ειδικοτήτων, έπειτα από διερεύνηση των επιμορφωτικών τους αναγκών, διοργανώσαμε επιμορφωτική ημερίδα και με προσκεκλημένο ομότιμο καθηγητή του Πανεπιστημίου Κρήτης τον κ. Κανάκη Ιωάννη, ειδικό στα θέματα ομαδοσυνεργατικής μάθησης και διαφοροποιημένης διδασκαλίας. Στην εργασία που ακολουθεί, περιγράφουμε την ημερίδα […]

Ο Ρόλος της Κινητικής Ανάλυσης ως Εργαλείο Ανίχνευσης, Αξιολόγησης και Βελτίωσης της Μαθητικής Απόδοσης στη Βασική Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών

Καβαζίδου Ελένη, Χορο/κινησιοθεραπεύτρια, Υπεύθυνη Σχολικών Δραστηριοτήτων Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Χανίων
Μαράκη Ελένη, Υποδιευθύντρια ΠΕΚ Ηρακλείου, Σχολική Σύμβουλος Δημοτικής Εκπαίδευσης 3ης Περιφέρειας Ηρακλείου
Κατσαγκόλης Αθανάσιος, Υποδιευθυντής ΠΕΚ Ηρακλείου, Σχολικός Σύμβουλος Φυσικής Αγωγής Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ηρακλείου-Λασιθίου
Φαχαντίδου-Τσιλιγίρογλου Άννα, ομότ. Καθηγήτρια, Τμήμα Επιστήμης Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού, Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης

Η Κινητική Συμπεριφορά είναι μία σύνθετη έννοια που συμπεριλαμβάνει τη φυσική, ψυχοκινητική και γνωστικο-κινητική ικανότητα του ατόμου να ανταποκρίνεται σε καθημερινές δραστηριότητες απόδοσης έργου, φυσικού, νοητικού και κοινωνικού. Αν και στα πρώτα στάδια αγωγής του παιδιού (βρεφική και νηπιακή ηλικία) η ψυχοκινητική ανάπτυξη έχει πρωτεύοντα ρόλο στις εκπαιδευτικές διαδικασίες, ο ρόλος της ψυχολογίας της κινητικής απόδοσης και της συμβολικότητας της κινητικής συμπεριφοράς δεν αποτελούν βασικό γνωστικό πεδίο κατάρτισης των εκπαιδευτικών στην Π/θμια και Δ/θμια Εκπαίδευση, αν και αποτελεί χρήσιμο εργαλείο ανίχνευσης, αξιολόγησης και βελτίωσης της μαθητικής απόδοσης. […]

Εναλλακτικές προτάσεις αξιοποίησης των ΤΠΕ στο σχολείο. Η περίπτωση διδασκαλίας του ποιήματος του Ελύτη “Το τρελοβάπορο” στην ΣΤ΄ Τάξη του Δημοτικού Σχολείου

Απόστολος Κ. Καρύδας, Σχολικός Σύμβουλος Α/μιας Εκπαίδευσης & Επιμορφωτής Β΄ Επιπέδου στις ΤΠΕ

Τα τελευταία χρόνια υπάρχει έντονη συζήτηση στη χώρας μας για τα οφέλη που μπορούν να προσφέρουν οι Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνιών (ΤΠΕ) στην εκπαίδευση. Παρά ταύτα σε πολλούς εκπαιδευτικούς δεν είναι ξεκάθαροι οι μέθοδοι της αποτελεσματικής εισαγωγής των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διαδικασία. Στην εργασία αυτή θα προσπαθήσουμε να παρουσιάσουμε εναλλακτικούς τρόπους χρησιμοποίησης των ΤΠΕ στην διδακτική πράξη […]

Θεωρία και πρακτική διαχείρισης της αλλαγής σε σχολική μονάδα πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης

Τσιραντωνάκη Σμαράγδη, Εκπαιδευτικός ΠΕ70

Στη διοίκηση μιας σχολικής μονάδας απαραίτητη δεξιότητα αποτελεί η διαχείριση αλλαγών. Αυτές προέρχονται από εσωτερικές ανάγκες ή εξωτερικές επιβολές αφού το σχολείο είναι ανοικτό κοινωνικό σύστημα κι αλληλοεπιδρά συνεχώς με το περιβάλλον. Μια εκπαιδευτική μονάδα δέχεται μια αλλαγή από εσωτερική ανάγκη αφού καταγράφηκε έντονο φαινόμενο παραβατικής συμπεριφοράς των μαθητών/τριών. Προτάθηκε η δοκιμασμένη λύση κι από άλλα δημοτικά, της εισαγωγής της καινοτομίας διαδραστικών πινάκων που προωθούν τη συνεργατική μάθηση και μειώνουν την παραβατικότητα. […]